西安高新区第三十一小学：创新项目赋能教研 启航融合智慧课堂

随着人工智能技术的迅速发展和核心素养导向的不断深化，信息素养与项目化学习正成为推动课堂变革与教师专业成长的重要支点。6月23日，西安高新区第三十一小学组织开展教师信息素养与项目化学习专题培训活动，邀请本学期外出学习的教师代表，以“AI赋能课堂变革”与“项目化学习深度融合”为主题进行精彩分享，帮助教师进一步拓宽教育视野，激发教研思维，积蓄教改动能。

老师们从不同角度出发，结合所学所思、校内实践与一线反思，为大家呈现了一场视野广阔、信息密集的成长之旅。黄佳老师以《用AIGC促进教育教学》为题，展示生成式人工智能在教学设计、学情诊断、资源生成等方面的实际应用，强调教师应以“技术为助力，思维为主导”，把握AI时代教育的新可能；袁聃老师提出项目实施的“八有原则”，并结合实践还原项目从立意到落地的全过程，展现了教师深度参与下的课程生成力；张顺老师从“复杂问题解决”角度切入，强调项目化学习的本质是让学生在真实情境中“带着问题去学”，倡导课堂向“学为中心”不断转型。焦翊真老师从“破界·赋能·引领”三个关键词出发，分享了项目化学习在引导学生走出教室、走向社会中的实践策略，鼓励教师成为“共学、共创、共长”的组织者与支持者。

教导处主任张小梅在总结中指出，信息素养与项目化学习是新时代教师的必备素养，希望全体教师以此次培训为契机，立足实践、深入研究、共促成长，不断提升课堂育人质量，为构建高质量教育体系注入更多智慧与力量。

值得一提的是，王太洋老师在本次培训中活学活用，现场借助AI工具整合自身教学思路，快速搭建起“50米快速跑步”评价系统，不仅体现出教师对新技术的理解深度，也展示了信息素养与课堂实践的高度融合。

本次培训不仅拓宽了教师对信息技术与项目化学习的理解边界，也激发了大家投身课堂革新的实践热情。今后，西安高新区第三十一小学将以此次培训为契机，持续深化教师信息素养与课程设计能力的“双轮驱动”，以“技术赋能+项目引领”激发教与学的内生动力，推动课堂从“教得好”迈向“学得深”，为打造高品质教育生态注入源源不断的专业动能。（西安高新区第三十一小学融媒体中心）

责任编辑：曲静