西安高新第二学校：以"三阶三维"为路径 让素养在课堂中生长

近日，西安高新第二学校以创新之姿，开启关于课堂变革的深度对话。传统的知识传递迈向核心素养的深耕，西安高新第二学校打破学科边界，以"三阶三维"为路径，让教育理念获得深入落实。

培训会上，副校长余周群表示，要做好构建“预习有痕、探究有法、反思有得”的学习闭环。期待全体教师将“乐学单”转化为课堂变革的杠杆，让每一节课都成为学生“乐学善思”的探索之旅，让核心素养在真实的课堂对话中落地生根。

教学发展中心副主任马骏以《巧用学习单，让思维有迹可循》展开分享，在“双减”与新课标背景下，聚焦“乐知·乐探·乐行”三阶学习单模式，课前导学精准锚定学习起点，课中研学驱动深度学习，课后拓学促进素养落地，借助学习单，打造“有诊断、有深度、有发展”的语文课堂，助力学生成长。

教学发展中心副主任赵坚则聚焦语文乐学单的关键问题、探究任务和学法指导进行交流。并以五六年级课文为例，展示其任务递进、以评促教的优势，还分享了识字、阅读、写作评价量表，也提出了目前在实践中存在的问题及改进方向，让乐学单成为教学好帮手，推动教学评一致性发展。

数学组曹晓婷老师进行了以《巧用乐学单，看见真学习》为主题的分享，围绕乐学单的设计思考、使用策略和优化方向三个方面，重点阐述了二年级乐学单通过精简活动环节、可视化思维过程、链接生活实践的设计探索过程。以课前预习激励思考，课中探究精准突破，课后小组互评反思为重点分享乐学单的使用情况。

英语组党藤老师以言为桥，以文化人。通过开展《乐学单助力“教-学-评一体化”的实践探究》的分享。通过乐学单的设计应用，课堂的教、学、评一体化得以有章可循，有据可依，有案可查。教师从知识的“教授者”变成“引导者”；学生从“旁观者”成为学习和评价的真正“参与者”；课堂从“教”的训练场转变为“学”的主阵地，有利于形成以学习者为中心的合作探究及深度学习。

在这场“三阶三维”素养课堂研讨会上，各学科围绕乐学单展开深度交流，为教学评一体化勾勒出清晰路径，逐步实现教师引导、学生参与，教有方向、学有动力、评有依据。西安高新第二学校将以此次研讨会为新起点，不断完善教学评一体化体系，让课堂成为培育核心素养的理想之地，引领学生在知识与素养的融合中，迈向更广阔的未来。（杨娟娟）

责任编辑：曲静