西安市未央区教育局组织开展学前教育学习研修活动

在看见儿童，继而发现课程、探索课程的道路上，西安市未央区学前教育工作者始终聚焦观察发现儿童有意义的学习，对指向幼儿经验生长的幼儿园课程资源建设的内涵及实践行动进行了丰富的探寻。

1月3日，在西安市未央区凤凰城幼儿园开展2024年未央区课程建设年度复盘：《从发现到观察·探寻儿童有意义的学习》——领跑类课程试点园研修交流活动。

本次研修交流活动借助“院-地-园”外延引领提质机制，共话“育见成长·童乐未央”区域学前教育发展专题，形成有力衔接的“行政统领-教研助推-基层实践”的“三级行动路径”，努力构建“儿童友好”环境氛围的未央学前教育生态化发展新样态。

西航天鼎保育院秉持“以幼儿发展为本”的核心理念，以课题研究为抓手，分别从园所的实践探索、教研团队的跟踪支持以及教师的课程实践三个维度，聚焦教师队伍发展的提质点，共同漫溯在课程建设之旅中，持续推动课程建设的内涵提升。

未央区幼儿园将关注点投向日常生活中细小却至关重要的“微”现象，聚焦“你会‘跑’吗？”这一主题，从管理、中层和一线教师的三维角度以“现场对谈”的方式，共同回顾2024年中“三个时间定位点”下，关于中班幼儿“跑”这一跟踪式教研中的思考和做法。以点带面，呈现园所善用“微现象”引发移动式教研和追踪式教研的“双研提质路径”。

明园幼儿园充分挖掘和利用环境开展传统文化教育。通过《晒秋》《门前桂花香》两个课程案例，呈现传统节日与地方特色美食的深度融合，将中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践探索，引导幼儿深度体验传统美食的文化韵味，感受到深植于传统节日背后的文化内涵。

锦园幼儿园以大班项目活动《去上小学啦！》引出园所以“和文化”为中心的课程体系建设，通过幼儿园教研、年级组教研、幼小课程教研、班级教研等形式，追寻幼儿视角、以幼儿兴趣与需要为基础，利用和挖掘园所、家长、社区资源的内在联系，探索幼儿园课程实践的行动路径。

学府蒲公英幼儿园以《幼儿一日生活晨间“自主签到”》为例，通过现场微教研，聚焦教师、儿童、学习三个核心，以“三思·三研”教研引领教师在实践中发问，在质辩中思考，在梳理中明晰，形成“实践—反思—再实践—再反思”的良性循环，呈现幼儿园在园本教研中的探索和反思。

开元幼儿园以邀请“专家入园教研”为契机，分享了园所通过案例分析、现场指导、观摩环境、听评课等形式，利用“沉浸式”教研，将教研组长工作岗位前移、重心下移，深入一线，发现“真问题”、开展“真教研”，促进教师转变教育理念和提升观察能力的实践探索。

陕西学前师范学院王怡教授对未央区课程领跑园“顶层设计+团队共研”的行动路径予以肯定，强调了课程建设应充分发挥园长的示范引领作用，调动团队凝聚力，形成全园统一目标，层层递进，精准推进。对于民办园扛住生源运营压力，依然坚守与儿童从容生活、走内涵发展路线，以质量带动园所发展的做法表示高度的认可。

2025-2026年是保育教育质量提升实验区建设的“发力年”，未央区学前教育工作者将继续发挥好“省域第五片区”实验区引领作用，以加强幼小学段科学衔接为关键点，以高质量课程建设作为协同育人的着力点，以“学有优教”全学段教师队伍培养组合牌为助力点，在“高位入轨”“构建体系”“突出重点”和“稳步发展”四个方面推出新思考和新举措，助推实验园阶段性推进“一园一特色”目标达成，探索“项目式行动研究”的未央模式。

（西安市未央区教育局）

责任编辑：曲静