实施“三名+”建设工作 促进区域教育跨越发展

渭南经济技术开发区依托“三名+”建设工作，持续围绕“双减”政策，探索不同学段“课后延时服务管理”模式，找到“双减”“延时服务”“新高考改革”政策与家长实际需求的平衡点，让政策更好地服务群众，让孩子轻松学习、快乐成长。

文︱袁晓峰

在推进教育强区建设中，渭南经济技术开发区(以下简称渭南经开区)围绕办好人民满意教育的目标，以“三名+”建设为助推，打破“区域、校际、制度”的壁垒，强力推动教育优质资源在区域内共享，以先带后，以优补弱，竭尽全力促进教育公平，努力办好人民满意教育。

渭南经开区召开“三名+”建设工作推进会

抓部署，责任层层促压实

渭南经开区结合自身地域小、学校少的特点，以学段为单元共组建“名校+”教育联合体3个，成立“名校长+”发展共同体3个，命名首批“名师+”研修共同体7个，参与人数达80人左右，覆盖全区所有中小学，形成了一次打造、全面推进的发展格局。5月11日，该区“三名+”建设工作推进会在渭南中学顺利召开，明确了渭南经开区“三名+”建设工作总体思路和三年行动计划，阐明了“三名+”建设工作的内涵和重要意义，制订务实可行的“三名+”建设工作实施方案，完善“三名+”建设工作管理制度、考核评估细则、服务保障措施，对渭南经开区教育的新时代建设和优质均衡发展做了科学规划，给出了办人民满意教育的最优“经开方案”。

渭南经开区教育局局长袁晓峰向渭南市教育局督查组汇报经开区”三名+“建设工作

抓管理，培养典型强实效

渭南经开区执行“名校长+”“名师+”工作周报制管理，挖掘培养“名师”的好经验、好做法，梳理发现问题，及时化解问题。发挥“名师”头雁作用，通过“名师”讲述我的育人故事经验分享交流、师德演讲、征文活动、开辟专期等有效形式，指导、交流、引领更多的教师成为“名师”。加大“名校长”“名师”培养培训，5月16日，渭南经开区组织35名区级“名校长+”“名师+”主持人赴苏州进行为期7天的名校跟岗培训，通过聆听专家报告、观摩苏州名校、跟岗参观实习、分组讨论研磨等形式，旨在强化教育系统“骨干人员”综合素质，确保全区“三名+”建设工作高效落实、有力推进。开拓跨区域合作平台，5月20日，渭南经开区实验小学与泰州市口岸实验小学“名校+”教育联合体签约仪式在泰州市口岸实验小学举行，两校借助“名校+"平台，相互学习、相互促进，形成互助发展的合力，实现跨区域的优质资源共建共享。

渭南经开区实验小学与泰州市口岸实验小学“名校+”教育联合体签约仪式

抓活动，打造特色作表率

渭南经开区依托“三名+”推进学区一体化管理。一是创新管理模式，锤炼专业团队。“名校+”教育联合体的核心学校——实验小学构建“统一与个性共进，规范与特色共建”的“一体化发展”工作机制，推进“教学计划、课程安排、备课教研、教学进度、研修主题、学生活动、教师培训、质量检测、量化评估”等“九个统一”，召开工作室启动会明思路、建制度，举办读书会提思想，促思考，开展共同体内的教学常规评看活动查问题、提建议，聘请省内外知名专家6人进行网培研课题、展成果，成长一群热爱教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平小学校长团队。二是打造素养课堂，助力课程改革。刘宏“名师+研修共同体 ”以课堂为平台，结合学校的授课模式，先后开展了“语法课”导课同课异构、20分钟微型课、“新教材”同课异构等示范课、观摩课、研讨课，共同体成员主动参与，各有所获，为新课改的进行奠定了实战基础。三是抓好课堂教学，促进教师专业提升。周飞雁“名师+”研修共同体成立以后，以课堂为主阵地，以打造“好课堂”为追求目标，以开展丰富多彩的教研活动为基点，通过举行听评课、说课、观课议课、研讨会、名师论坛，读教育教学专注等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力。四是搭建交流平台，传递先进经验。充分发挥经开区“名校+”“名校长+”“名师+”工作室的示范引领和辐射作用，11月12日上午渭南经开区召开“三名+”建设工作经验交流会。“名校+”教育联合体、“名校长+”发展共同体、“名师+”研修共同体主持人，各共同体成员共计70人参加会议。会议强调作为“名校+”“名师+”“名校长+”建设工作的先行者和实践者，时刻将责任扛在肩上，将使命践行在行动中，积极实现优质资源再共享、先进理念再传递、共建共融再提升的美好愿景，共同为办好人民满意的经开教育努力奋斗。五是建立档案，展示个人风采。建立研共体的集体与个人档案，记录展示个人风采，体现研共体成员的成长足迹。人人制定一份成长计划，提出一个教学主张，让每位成员在所在的教育教学上都有所突破。“名校长+”“名师+”主持人开展管理论坛分享，教学研讨，实施以名校长带名校长，以名师带名师的工作模式。截至目前，“名校长+”发展共同体开展活动20余次，“名师+”研修共同体研修活动80余场次。

渭南中学新教材同课异构示范课

抓宣传，营造学习好氛围

渭南经开区共同体成员共同完成每次活动的图片采集、会议记录、撰稿、资料收集，并以简报或美篇的形式进行上报、公开发布，创造一个互相学习、共同成长的机会，各学校充分运用各级各类媒体，采取各种行之有效的方式方法，大力宣传“三名+”建设工作推进情况，挖亮点、树典型，积极营造互学互助共提升的“三名+”建设好氛围，齐心协力推动优质教育资源共建共享，解决城乡、校际发展不平衡、不充分的问题，为建设教育强市，推动渭南经开区教育高质量发展奠定坚实基础。

抓成果，依托“三名+”推动“双减”工作有效实施

渭南经开区“三名+”工作主持人及成员聚焦“双减”“课后服务”“新高考改革”开展了专题性研讨活动，统一思路、同步推进、成果丰硕。

首先，该区探索出“一抓二读三实践”创新小学低段“双减”下的作业管理模式。“一抓”即抓各年级各班的字词过关度和重点段落的背诵合格率。体现在学生作业里就是一周两次的听写检查及学校每月一次背诵或听写抽检考核。“二读”即周内读好两本书，周末做好课外阅读笔记，延伸到学校就是做好读书笔记的检查和每月开展一次全校性的读书交流会，培养孩子的阅读习惯。“三实践”即阅读拓展实践、美文分享实践、艺术创作实践，主要解决孩子阅读理解不透和习作逻辑不清的弱项，在专项训练中培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。目前，经开区还探索出作业与趣味性相结合，作业与发展个性潜能相结合的方法，形成了低段“绘本表演”“艺术创作”“字词小宝箱”“快乐舞蹈”“我是故事大王”等有趣的活动，彻底改变传统作业单一、呆板的弊端，培养孩子肢体的协调性和动手能力，提升作业的有效性。

”名校+“”名师+“杨富强工作室开展常规评看交流活动

同时，以“三提高一强化”为抓手，扎实推进“双减”落地成效。提高课堂教学质量，进一步推进课程改革，推进新时代教育评价，严控平时考试次数，降低考试难度，不断深化“三名+”建设工作，促进优质教育资源城乡均衡共享;提高作业管理水平，建立了中小学“作业布置研讨机制”“总量控制机制”“作业批改与反馈机制”，采取“双随机、一公开”方式，检查各校作业落实情况;提高课后服务水平，目前全区8所义务段学校均已开展学生课后服务工作，各校每周开展课后服务5天，每天开展2小时。打造“3+1+1”课后服务模式，实行“每天不少于1课时的时间用于学生完成作业”的刚性要求，确保小学生基本在校内完成书面作业，中学生在校内完成大部分书面作业。各学校结合校园文化，开展形式多样的科普、文艺、体育、阅读、劳动实践等社团活动，助力学生德智体美劳全面发展。强化校外培训机构治理，成立“双减”工作领导小组，统筹推进全区全面落实“双减”工作，扎实开展校外培训机构专项整治，截至目前，辖区7所义务段学科类校外培训机构已注销5所，暂停营业1所，转型为非学科类培训机构1所;4所营业的非学科类培训机构收费均缴入监管账户，校外培训机构的办学行为得到了有效规范。

在此基础上，该区新高考研讨稳步推进，共同体与渭南高级中学、瑞泉中学、杜桥中学联合编撰了“十年高考阅读理解167篇”，共同体全体成员利用暑假时间进行了试题的筛选、排版、讲解等工作，圆满完成了初步的编撰任务。

责任编辑：杨羽