用心用情办好特殊教育 笑容笑声绽放人间温暖

彬州市特殊教育学校历经近十年的探索、改革和整合，成立了特殊教育资源中心和特殊教育专家委员会，助推彬州市特殊教育工作迈上了科学化、规范化的发展之路。

文︱田耀文

在陕西渭北高原西部彬州市，有一所为智力落后、脑瘫、自闭症患儿提供培智、康复、职业培训的学校——彬州市特殊教育学校。

这里的孩子虽然有的智力落后，或是患有自闭症、多动症，但是却文明礼貌，真诚善良。这里的老师们白天为孩子们上课，晚上要为住宿的学生做保育工作。每周还要跋山涉水去山沟沟里的农家，为严重的脑瘫及自闭症学生“送教”。学校给予这群“折翼的天使”超乎寻常的爱，为这些特殊的孩子和他们的家庭重新树立了信心。

学校大门

学校创建于2012年，现有教职工52人，在校学生109名，送教上门学生58名。“教好一名学生，振兴一个家庭，办好一所学校，造福一方百姓”是学校的办学宗旨，对残疾儿童少年实施义务教育是他们的办学信念。在他们的精心呵护下，学校培养了大批自立自强的优秀学子。学校先后被陕西省教育厅评为“特殊教育先进学校”“德育先进集体”。

双向延伸，科学教育为特教高质量发展筑基

初冬，彬州市特殊教育学校的一间教室里，舞蹈班的同学们正在排练舞蹈，虽然他们不能说话，但是优美的舞姿已经代替言语表达出幸福和自信。另一个角落里，几个孩子正在跟着老师学习做煎汤面，面条和蔬菜都是孩子们学着做出来的，炒菜做汤的部分由老师操作。

这是彬州市特殊教育学校兴趣教学的一个缩影。为了更好地服务于有特殊教育需求的学生，学校在办好9年义务教育的同时，推动特殊教育向两头延伸，先后开办了启明、启智、复聪9个教学班，有微机室、音乐教室、美工教室等15个功能部室，为在校学生更好地接受教育提供了保障。

课堂教学改革

近年来，学校坚持依法办学，依法治校，全面推进素质教育，深化教育教学改革，扎实推进常规管理，强化教学研究工作;明确各部门工作职责，加强教育教学制度管理、班级德育安全管理、总务后勤管理，并将各项制度汇编成册《学校工作手册》，夯实责任，形成依规治校、依规管人的制度管理体系;依据《特殊教育义务教育课程设置实验方案》，针对不同类型的课程制定了详尽的要求和标准，着力打造精彩课堂，从对教师的教学计划制定到备课、上课、作业批改、辅导、反馈矫正、综合评价等环节实施监控和管理，形成了“3354”课程教学模式，科学规范教学常规管理，客观公正实施过程管理，促进了教育教学质量稳步提升。

彬州市特殊教育学校校长陈智彬表示：“学校自2019年以来，学生在学知识，学做人，学做事等方面都有了很大的进步。家长很欣慰，社会也放心，我们会继续不断加强学校管理，推动内涵发展，在特殊儿童教育和康复方面，再上台阶，再添措施。”

钻石画兴趣活动

注重教育建设，“圆梦人”守候“天使”成长

每一个残障儿童的背后，都有一个特殊的家庭。为了保证每个孩子都能接受到特殊教育，彬州市特殊教育学校成立了特殊教育资源中心，以特殊教育学校为依托，开展随班就读教育指导、研究、服务工作。

学校每月定期选派特教教师到随班就读学校对教师进行指导，对学生进行康复训练，同时对不具备入学条件的重度残障学生坚持每月两次的送教上门。随后，学校还成立了彬州市残疾人教育专家委员会，以教育、民政、卫健、残联等部门共同支持的特殊教育服务保障机制，并切实落实各部门责任，努力为特殊教育发展提供经费、师资及康复指导等有力保障。

特殊教育是教育的特殊组成部分，是教育公平和社会文明的重要体现。陈智彬说 ：“残疾儿童得到公平教育的机会相对较弱，有的儿童家庭还比较特殊，辍学的风险很大。为此，我们学校一直为实现公平而有质量的教育而不懈努力。”

学校成立控辍保学工作领导小组，制定控辍保学方案，实行辍学学生劝返、登记制度，宣传、落实国家教育扶贫政策，每学期发放625元的贫困建档立卡学生资助金，每学期发放400元的营养餐和200元的交通费，并免除书费、住宿费、生活费，确保特殊儿童一个都不能少。

文艺演出

此外，学校还成立了家长委员会，定期召开家长会和家长委员会，并以告家长书、宣传栏等形式向家长宣传特殊教育方面的知识，并定期发放家长意见征求表，收集家长对学校工作的意见和建议，让家长共同参与学校管理，使学校各项工作更加科学规范。

“四轮驱动”作支撑，“点灯人”用初心撑起希望

“对每一个学生提供不同的资源，真正的实现个性化教育，让他们各个成才，在社会中自立自强。”为了实现这个目标，彬州市特殊教育学校的老师们一直在坚守，一直在创新突破。

学校紧紧围绕“五育并举，推动教育内涵发展”这个主题，始终把“立德树人”作为第一要务，将特殊学生的思想品德塑造落实在教育教学各个环节，把行为习惯养成教育、文明礼仪、社会公德和法纪安全教育作为重点，重视学生心理健康教育，指导学生养成良好行为习惯。

升旗仪式

学校通过探索与实践，逐步形成了一套成熟的“四轮驱动”育人模式，即：以学生行为习惯养成为突破口，促进学生健康成长;以兴趣培养为载体，推动学生全面发展;以康复训练为切入点，补偿学生身心缺陷;以社会实践为依托，促进学生尽快融入社会。

学校从学生的行为习惯、兴趣培养、康复训练、社会实践的需要出发，对学生进行补偿教育和专项康复，取得了很好的效果，得到了家长及社会的认可。目前，彬州市特殊教育学校已有20多名学生完成学业，进入高一级学校就读，有4名学生步入社会，走上自食其力的谋生之路。

“漫漫人生路。我们将带上足够的耐心牵着这群小天使，风雨同舟，砥砺前行，用爱心共同为这些折翼天使撑起一方晴空。学校的全体师生定不负众望，将这份大爱传承下去。”陈智彬如是说。

责任编辑：杨羽