落实学科素养 提升办学品位

聚焦西安市鄠邑区人民路小学高效课堂

“长安西望少城隈，杨柳碧塘手自栽。渭水波光摇草树，终南山色入楼台。”忆往昔，鄠邑拥称京畿重地，山川秀丽，地灵人杰，历代名流学者留下了许多脍炙人口的诗篇。看今朝，鄠邑重教兴域，文运昌盛，各级各类学校教学设施不断完善，基础教育强基固本持续增强，义务教育发展更加均衡，素质教育又上新台阶。

西安市鄠邑区人民路小学成立于2000年，隶属鄠邑区教科局直接管理，学校占地面积29888平方米，硬件完善，功能齐全，是一所布局合理，环境优美，充满活力的花园式校园。现有教学班37个，学生2118名，教师94名，师资力量雄厚。学校全面贯彻党的教育方针，扎实落实素质教育，大力弘扬传统文化，营造良好的育人氛围，积极开展主题实践活动、体育艺术活动，办学特色鲜明。教育教学成果显著。

“把每个孩子当成自己的孩子，让每个孩子做‘最好的自己’是学校的校训也是我教育的目的，学校以‘为学生的终生幸福奠基’为办学宗旨，以‘厚德博学、阳光幸福’为办学理念。”鄠邑区人民路小学王东峰校长诚挚的说。

构建课程体系，落实核心素养

结合国家对学生核心素养要求，学校的办学理念，学校、教师、学生以及各方资源的现状，学校积极探索，多元化的课程建设，达到“教师能教，学生爱学，促进成长”的总体目标。学校把学生的成长需求细化为六大素养，分别是：品德与习惯、个人与健康、社会与人文、自然与科学、艺术与审美、实践与创新。并通过“三阶课程”的设置和实施来逐步实现学生六大素养的形成。所谓的“三阶课程”即：基础性课程、拓展性课程、综合性课程。基础性课程就是国家课程、地方课程;拓展性课程就是与之对应的学科拓展、补充以及对应的学科活动课程;综合全息课程就是运用跨学科知识或者是运用综合全息知识，发展综合能力的课程。坚持多元化教育评价，以“学科+素质”的评价模式，坚持各学科并重，创立“九星学生评价”体系,得到了学校全体教师的认同与支持并有序推进，为落实学生核心素养的培养奠定了坚实的基础。

关注教师成长，提升教师素养

学校把教师职业规划作为教师管理核心，引导教师以课程理念为指引，树立职业规划，提升教师发展空间，积极构建四级四类四期教师专业成长体系。强化教师自我研修，通过网络研修，专家讲座、组内研讨等方式不断提高教师素质。狠抓骨干教师队伍建设，以青蓝结对、名师引领等方式，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课;积极推举优秀教师参加片、区级各种教学竞赛活动，打造名师。为适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，自2016年9月学校与北京教育学院附属丰台实验学校签订了合作共建项目，学校每学期分批次派出教师进入丰台实验学校进行浸入式培训。外出学习后，培训教师将学习所得运用在自己的教学实践中，将外出学习收获最大化的回报学校。

近年来，学校获得陕西省骨干教师专业成长示范学校、陕西省中小学教育科研基地、教育教学质量综合奖等称号;培养省级教学能手2人，出市级教学能手17人;出版教育教学优秀成果集三期。

践行生本教育，打造灵动课堂

学校围绕“高效、减负、提质”的工作中心，将生本教育的理念与教学实际有机结合，大胆实践，确保基础性课程的实效性。

以教师常规晒课、同年级听评课、人小好课堂、党员赛课等活动，不断提升教师专业技能。通过不断探索，多种符合教师自身特点的教学模式逐渐形成，即以“提高教学质量”为中心，体现“先学后教、当堂练习、当堂反馈”三个原则，实施“明确目标、导案自学、问题探究、展示汇报、检测评价”五个步骤。采用小组合作学习的形式，培养学生质疑探究的能力。课前发放预习单，课中使用检测单，课后使用拓展单。学习三单的有效利用使学生从被动的状态中解放出来，获得主体地位，课堂教学的过程变成学生动脑、动口、动手学习的过程，实现了师本教育到生本教育的转变，变成了全面提高教学质量的过程。

落实素质教育，促进全面发展

学校以拓展性课程为主抓点，在尊重学生个性特长的基础上，开展校外兴趣班活动，以社团活动的形式呈现。由学生自我选定课程，开展走班教学。聘任有专业特长的教师负责管理各个社团，组建体育艺术、人文科学等各类社团47个，每周三下午进行教学，引领学生扎实学习，健康成长。

为确保社团活动的常态开展，促进社团品质的提升，学校制订了《社团活动成果评比办法》。在拓展性课程的实施与教学中，各课程负责教师积极研讨，注重反思与总结，将先进的教学经验予以梳理与整理，先后编写出《剪纸》、《我爱国学》、《二十四节气》、《衍纸教程》、《小体育 大健康》五本校本教材，这些教材的出版与发行，为此课程的开展提供了素材。学校的拓展性课程做到了人员全覆盖，课程多元化，内容序列化，受到了各级各类教育部门的肯定，各学校也纷纷来校观摩学习。

以问题为导向，着力学科融合

学校在做实基础课程，做活拓展性课程的前提下，积极进行课程建设中第三阶课程综合全息课程的研究与实施，在教学过程中注意培养学生的问题意识，以问题为导向，侧重教师的教法指导和学生的学法研究。以年级备课组为单位，在教学过程中以某一学科的教学知识点为全息元，各科教师通力合作，积极研讨，将其它学科相关知识有效融入，巧妙设置，提高课堂教学的宽度，激发学生思维的深度，为课堂活动增色，也为学生下一步探究打开切入口。一年级数学教师张越老师的课《找规律》，在教学中有效融入体育、音乐、生活常识等相关内容，使一节简洁的数学课上的内容丰满，方法灵活，趣味盎然，为其它学科的研究提供了范例。

打造书香校园，营造诗韵氛围

为了让诗香飘满校园，学校加强了诗联教育的渗透力度，充分利用教室、走廊、部室作为诗联教育的宣传阵地，学校门口的浮雕、灯柱、花园里的提示牌、国学诵读墙、诗联长廊、诗联宣传栏、诗词作品展示板、教室内的每周一诗一联栏为学生营造了良好的诗联氛围，力争让一草一木蕴育诗情，让一山一石唤醒诗意。

学校把传统诗词文化和育人有效结合，让诗联教育渗透于各科教学之中，在语文课上结合教学内容进行古诗续写、情景再现、故事表演，加深学生对古诗文的理解;在音乐课堂上进行古诗吟唱活动;在美术课上进行诗配画、画配诗活动。把朗诵、吟唱、舞蹈、体操、绘画、书法六个元素融为一体，形成全校师生共同参与的千人诵读活动。学校通过国旗下经典诵读展示，师生经典诵读比赛、节日诗文征集等活动，使学校处处余留书香，处处渗透知识的味道，处处浸润做人的哲理，陶冶学生的道德情操，形成良好的行为习惯和文明礼仪。

近年来，学校先后荣获“国家校园足球特色学校”、“国家校园篮球特色学校”、“陕西省文明校园”、“陕西省素质教育优秀学校”、“陕西省平安校园”、“陕西省体育艺术2+1项目优秀学校”、“陕西省艺术教育示范学校”等300多项荣誉。目前人民路小学已成为鄠邑教育的窗口学校，辐射带动作用有目共睹，学校社会影响力明显提升。(供稿  鄠邑区教科局)

责任编辑：李婷